On observe une augmentation de la sédentarité chez les jeunes dût au développement des transports mais aussi du numérique.
Lire la suite"Comprendre les évolutions numériques et éducatives afin d'être capable de s'adapter à un monde qui change constamment."
Lire la suiteLa démocratisation de l'éducation et de la connaissance doit être une priorité politique.
Lire la suiteComment situer l’émotion que l’on peut ressentir en pratiquant une activité sportive dans un environnement de plus en plus connecté ?
Lire la suiteDiversifier les activités proposées, notamment dans le cadre du sport scolaire, contribue à développer les compétences socio-éducatives des jeunes.
Lire la suiteLe programme "Sport Compétences" , élaboré par la FDJ et l'association Collectif sports contribue à l'insertion professionnelle des sportifs.
Lire la suiteL'eSport ne cesse de prendre de l'ampleur. Il contribue à favoriser l'inclusion de tous grâce aux innovationion.
Lire la suiteJournée d’information sur les financements européens dans le cadre du volet sport d’Erasmus Plus
Sport et Citoyenneté animera cette journée d’information
Lire la suiteFichage ethnique au PSG : « le football est une source de lutte contre les discriminations »
Interview d'Antoine Panicali, directeur du développement et des partenariats de notre Think tank, sur BFM Paris le 8 novembre 2018.
Lire la suiteInterview de notre directeur Julian Jappert le 8 novembre sur ce sujet.
Lire la suiteEncourager l’innovation dans le sport
Le CNDS intervient sur différents volets au niveau du financement du sport en France
Lire la suiteLa grande école du sport est un site pédagogique dévolu au sport proposé par le Réseau Canopé
Lire la suiteEntretien avec Dan Burrows, Directeur Global Community Impact chez Nike EMEA
Lire la suiteComment innover dans la conduite du double projet des jeunes athlètes ?
Lire la suiteLe CNOSF est convaincu que les passerelles entre le monde scolaire et sportif sont bénéfiques afin d'accompagner et de sensibiliser
Lire la suiteComment les États membres en Europe favorisent-ils la reconnaissance des compétences acquises par l’apprentissage non formel et informel ?
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